Afgelopen 1 april was het precies één jaar geleden dat Margreet de Vries begon als bestuurder bij EduMare. Van directeur-bestuurder in Den Haag naar bestuurder op Voorne-Putten en Rozenburg. We spraken met haar over een eerste jaar vol spannende uitdagingen, nieuwe inzichten en mooie samenwerkingen.
Begin bij EduMare
”Het voelde als een warm bad,” zegt Margreet over haar aantreden. Voordat ze bestuurder van EduMare werd, heeft ze het onderwijs van veel kanten leren kennen. Ze startte als leerkracht en werkte daarna onder andere bij het ministerie van Onderwijs Cultuur & Wetenschap, Stichting Lezen en Schrijven en – meest recent – als directeur-bestuurder bij Onderwijsontwikkeling Nederland, de branchevereniging van onderwijsadviesbureaus. Met een diploma als leerkracht en een afgeronde universitaire studie Onderwijskunde & Orthopedagogiek beschikt ze daarnaast over veel inhoudelijke onderwijskennis. Kortom: voor Margreet kon het onderwijs bijna geen geheimen meer hebben. Bíjna.
Margreet begint te vertellen: “Tijdens mijn kennismakingstoer langs alle scholen ontdekte ik al snel het geheim van EduMare. Alle 32 scholen varen dezelfde koers: samen elke dag het onderwijs voor onze leerlingen een beetje beter maken. Tegelijkertijd doet iedere school dat vanuit een eigen identiteit en met eigen rituelen. Juist die balans tussen richting en professionele ruimte, tussen samen en eigenheid, maakt ons sterk. Wat mij daarbij opvalt is de openheid: mensen willen dingen aankaarten en met je bespreken. Dat vind ik ontzettend fijn en waardevol in mijn rol als bestuurder.”
Terug van weggeweest
Naast het warme welkom dat ze bij EduMare ontving, herinnert Margreet zich vooral hoe blij ze was om weer terug te zijn op de onderwijsvloer. Om weer van dichtbij aan het onderwijs te sleutelen. Ze vertelt: ‘De gedrevenheid van de schoolteams, de energie van de leerlingen, de dynamiek van het schoolleven en het leren van en met elkaar. Het voelde meteen weer heel vertrouwd.” Juist dat directe contact met de praktijk geeft haar energie en bevestigt waarom ze ooit voor het onderwijs koos.
Samen sleutelen aan goed onderwijs
Margreets missie is helder: hoge verwachtingen van iedere leerling om daarmee gelijke kansen te bieden. Kansen spelen voor haar de belangrijkste rol in het creëren van kwalitatief goed onderwijs. Maar bouwen aan goed onderwijs doe je natuurlijk niet alleen. Voor het realiseren van kansengelijkheid is samenwerken essentieel — met een team dat er vol vertrouwen voor gaat en ambities blijft nastreven.
Margreet voelt zich dan ook goed op haar plek bij EduMare. ”EduMare is als een goed gebouwd huis: het staat op de juiste plek en de fundering is sterk. Aan mij de taak om samen met alle medewerkers dat huis zo mooi mogelijk verder in te richten.”
Het afgelopen jaar heeft ze gezien hoeveel kennis, passie en ontwikkelkracht er binnen de organisatie aanwezig is. Iedere dag maken professionals zich hard voor hun team en hun leerlingen. ”Verandering en ontwikkeling binnen het onderwijs begint op de werkvloer,’ benadrukt Margreet. ‘Ik heb alle vertrouwen in de mensen op de scholen en op de plek waar het allemaal gebeurt.”
Terugblik
Als Margreet terugblikt op haar eerste jaar als bestuurder, is ze dan ook het meest trots op de kracht van EduMare.
”Wij doen als organisatie heel veel zelf, met de kennis en expertise van onze eigen mensen. Dat zag je bijvoorbeeld terug bij het EduMare Inclusief Congres waar maar liefst 60% van de sprekers afkomstig was van onze eigen scholen. Ook de samenwerking binnen de werkgroep PO-VO gaat voortvarend met als doel een soepelere overgang van onze leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Daarnaast zien we mooie ontwikkelingen in het onderwijsaanbod zoals de transities bij de Montessorischool, Daltonschool Het Palet en Goudschool De Houthoeffe. Dat we dit samen realiseren vind ik bijzonder en daar mogen we met z’n allen enorm trots op zijn.”
Vooruitkijken
Voor de komende tijd is het Margreets doel om ‘meer cultuur in de structuur te brengen’.
”Naast het hebben van hoge verwachtingen van leerlingen, is het belangrijk dat we die ambities ook echt eigen maken. En, er één gezamenlijk verhaal van maken in denken en doen.”
Daarnaast wil ze graag nog vaker op de scholen zelf aanwezig zijn. Ze vertelt dat juist het contact en de verbinding met andere mensen is wat haar in haar functie als bestuurder energie geeft.
“Ik weet dat ik altijd welkom ben — dat gevoel geeft iedereen me heel sterk — maar ik doe het nog niet genoeg.“
Tot slot benadrukt ze dat ze altijd openstaat voor een ontmoeting. Als een school een vraagstuk heeft of juist iets wil laten zien waar ze trots op is, komt ze graag een keer langs, bijvoorbeeld in een leerteamoverleg. Want als er één ding is wat Margreet in het afgelopen jaar heeft ervaren dan is het dit: ”De dingen waar we tegenaan lopen, wat we wel en niet weten, als EduMare trotseren we het samen.”
COPYRIGHT RONALD SPEIJER