Bij Onderwijsgroep EduMare werken 32 scholen vooral sámen aan goed en passend onderwijs. Met een gezamenlijke koers én ruimte voor een eigen identiteit. Juist die combinatie zorgt voor diversiteit: onderwijs dat past bij teams, ouders en hun kinderen en bij de buurt waarin de school staat. Een mooi voorbeeld daarvan is de 1e Openbare Montessorischool Hellevoetsluis in Kindcentrum De Samenstroom. We spreken met schoolleider Irvin den Boer, die sinds augustus 2025 aan de school verbonden is. Zijn enthousiasme voor het montessorionderwijs en zijn inspirerende manier van anders organiseren werken aanstekelijk en brengen mensen letterlijk in beweging.
Irvin stapte afgelopen zomer over van het voortgezet onderwijs naar het primair onderwijs. Al bij zijn eerste kennismaking raakte hij gegrepen door het gedachtegoed van Maria Montessori. “Ieder kind is anders en leert op zijn eigen manier. Wat ik zo mooi vind aan het montessorionderwijs, is dat kinderen écht ruimte krijgen: om nieuwsgierig te zijn, om zelf fouten te ontdekken en om te leren op hun eigen tempo. Tegelijkertijd volgen we hun ontwikkeling nauwkeurig en werken we doelgericht aan een stevige basis.”
Ontwikkelruimtes
Het schoolgebouw van De Samenstroom kenmerkt zich door overzichtelijke units voor ongeveer 70 leerlingen. Deze ontwikkelruimtes zijn zo ingericht dat ze rust, ruimte en structuur bieden. Dat heeft niet alleen grote voordelen voor kinderen, die gebruik kunnen maken van verschillende leer- en werkplekken, maar ook voor onderwijsprofessionals. Zij krijgen hierdoor meer mogelijkheden voor flexibiliteit en anders organiseren.
Anders organiseren
Na de zomervakantie is het team gestart met een in-company training om het montessorionderwijs steviger neer te zetten. Na de herfstvakantie is daar het anders organiseren bijgekomen. Irvin zegt daarover: “De combinatie van de montessori-opleiding en start met het anders organiseren is verre van de makkelijkste route voor onze leerkrachten. Dat levert hobbels op en die zijn ons team niet vreemd. Maar gelukkig weten we ook dat er meerdere wegen naar Rome leiden. Ik ben enorm trots op het team, omdat we samen het onderwijs elke dag een beetje beter willen maken.”
In de praktijk
Om te laten zien hoe dat er in de praktijk uitziet, neemt Irvin ons mee naar de middenbouw. Twee teamleden laten zien hoe deze nieuwe manier van organiseren zijn vruchten afwerpt. Als we binnenlopen, kun je bijna een speld horen vallen. Kinderen uit drie verschillende groepen werken in overlopende lokalen geconcentreerd aan uiteenlopende opdrachten. De kwaliteitscoördinator (KC’er) loopt rond, stelt vragen en stimuleert leerlingen. Verschillende leerkrachten lopen rond stellen vragen, stimuleren of zijn aan het observeren. Er zijn instructieplekken, uitlegplekken, werkplekken en samenwerkingsplekken, en in een hoek is een fijne instructieruimte ingericht.
Ondanks – of misschien juist dankzij – de vraagstukken die bij dit onderwijsconcept horen, ziet het team vooral de mogelijkheden en voordelen. Door heldere afspraken zijn kinderen rustiger geworden en leren ze elkaar helpen. Waar sommigen vroeger ‘stoer’ deden door de klas te overschreeuwen, laten ze nu zien wat ze waard zijn door een ander te helpen met een lastige som. Het unitonderwijs helpt leerlingen zo om in een veilige omgeving een balans te vinden tussen samenwerken en zelfredzaamheid: soms werk je alleen, soms samen.
Taken verdelen
Ook voor leraren gaat er een nieuwe wereld open. Doordat zij niet langer alleen voor de klas staan, maar samen met de andere leerkrachten verantwoordelijkheid dragen voor drie groepen, ontstaat ruimte om taken te verdelen en talenten te benutten. De één heeft meer affiniteit met taal, de ander met rekenen, en weer een ander werkt als onderwijsassistent, het liefst met een klein groepje leerlingen aan een uitdagende opdracht. Leraren kunnen bij elkaar afkijken, bijspringen en elkaar suggesties geven. Zo leren niet alleen de leerlingen, maar ook de leraren veel van het unitonderwijs. Feedback geven en ontvangen blijft spannend, maar in teams die op elkaar durven leunen, groeit vertrouwen én kracht.
“Laatst kregen we een heerlijke taart van een ouder”
De naam van het schoolgebouw zegt het eigenlijk al: De Samenstroom. Passend bij het team zet de school samen mooie stappen. Irvin kijkt daar met trots op terug – op zijn overstap van het voortgezet naar het primair onderwijs én op de ontwikkeling die hij samen met zijn team doormaakt om het montessoriconcept steeds verder te versterken. Die beweging blijft niet onopgemerkt. Ook ouders laten hun waardering blijken. “Laatst kregen we een heerlijke taart van een ouder,” vertelt Irvin glimlachend. “Gewoon om te zeggen: we zien wat het team doet, en we waarderen het. Dat zegt alles en doet ons goed.”
Schoolleider Irvin den Boer (rechts) samen met het bevlogen team van de montessorischool.
📸 Daphne’s Fotografie